Curriculum Theory Conflicting Visions and Enduring Concerns. Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 69 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. TT.Curricullum, Foundations, Principles, and Issues. Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar, Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan/ Kemendikbud, 2013b). Nama kelompok minat diubah dari IPA, IPS dan Bahasa menjadi Matematika dan Sains, Sosial, dan Bahasa. Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar, Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan /Kemendikbud, 2013c). Struktur Kelompok Peminatan Akademik (SMA) memberikan keleluasaan bagi peserta didik sebagai subjek tetapi juga berdasarkan pandangan bahwa semua disiplin ilmu adalah sama dalam kedudukannya. Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/ Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan/Kemendikbud, 2013a). Based on the in-depth review, the curriculum in 2013 are more inclined to idealism philosophical schools, perrenialism and essentialism educational philosophy schools.
Nevertheless, if we make a deeper view, the 2013 curriculum more concerned with the receipt of the curriculum subject by students include the knowledge, skills, and attitudes that are determined by experts in a centralized way. based on local wisdom of the first grade students in Sma Negeri 3 Palopo. 2013 Curriculum tries to accommodate and incorporate the positive things from various schools of philosophy and philosophical schools of education. Nn (2013) Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SD'. Explicitly, 2013 Curriculum is based on a variety of foundation in schools of philosophy and philosophical schools of education. Berdasarkan tinjauan mendalam tersebut, kurikulum 2013 lebih condong ke aliran filsafat idealisme, aliran filsafat pendidikan perrenialisme dan esensialisme. This paper examines the philosophical aspects of the 2013Curriculum. Namun bila ditinjau secara lebih mendalam, kurikulum 2013 lebih mementingkan tersampaikannya materi pelajaran meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang ditentukan oleh para ahli secara sentralistis. Kurikulum 2013 mencoba mengakomodasi dan menggabungkan halhal yang positif dari berbagai aliran filsafat dan aliran filsafat pendidikan. Secara eksplisit kurikulum 2013 berdasarkan berbagai fondasi aliran filsafat dan aliran filsafat pendidikan. Tulisan ini menelaah aspek filosofis pada kurikulum 2013.
0 kommentar(er)
